Esta pesquisa foi desenvolvida a partir da investigação sobre a inclusão escolar de alunos com
deficiência visual. Desse modo, tivemo como objetivo geral, proporcionar uma compreensão e
análise sobre a inclusão escolar na perspectiva da deficiência visual. No que concerne aos
objetivos específicos, elencou-se: (1) analisar o que as leis apresentam sobre a inclusão escolar,
investigando as políticas e diretrizes legais que garantem o direito à educação inclusiva para
alunos com deficiência visual; e (2) averiguar as ferramentas e práticas pedagógicas que
colaboram para a inclusão de alunos com deficiência visual, identificando métodos e recursos
que facilitam a aprendizagem e a participação plena desses alunos no ambiente escolar. Assim
com base em uma análise bibliográfica e exploratória, o estudo examina as políticas e diretrizes
legais que garantem a educação inclusiva e as práticas pedagógicas eficazes para alunos com
deficiência visual. A pesquisa destaca a importância de adaptar recursos e metodologias, como
o uso do Braille, para assegurar o acesso equitativo ao conhecimento. Utilizamos como
referencial teórico os autores: Lemos; Cerqueira, 1999; Mendes, 2010; Silva & Lopes, 2013,
Carvalho, 2014; Rodrigues 2015; Santos & Almeida, 2016; Braz, 2023. Além de discutir os
desafios enfrentados por educadores, a pesquisa enfatiza a necessidade de formação específica
para professores. A análise conclui que, embora existam leis que protejam o direito à educação
inclusiva, é crucial implementar práticas pedagógicas adequadas para garantir a participação
plena e o desenvolvimento de habilidades desses alunos.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2024
Cutter: S725i
Publicação: 09-09-2024
Nº Páginas: 18
Autores:GERLIANNE MARIA DE SOUSA (---)
Orientadores: Dr(a) ELISANGELA BEZERRA MAGALHAES
(Lattes)
Palavras-Chave: - Deficiência visual
- Educação
- Inclusão
- leis
- Práticas Pedagógicas
Keywords: - Education
- Inclusion
- laws
- practical class
- visual impairment