Este estudo investiga os saberes e práticas dos docentes envolvidos no processo de alfabetização na Escola Municipal Felisbela Paes de Oliveira, situada em Urucará, Amazonas, Brasil. A pesquisa é fundamentada na compreensão da importância dos conhecimentos e estratégias dos professores no contexto da alfabetização inicial. A metodologia empregada envolveu entrevistas semiestruturadas com professores e observações em sala de aula. Os resultados revelam uma variedade de abordagens e estratégias utilizadas pelos docentes, incluindo métodos tradicionais e alternativos. A discussão dos resultados destaca a necessidade de apoio institucional e capacitação docente contínua para aprimorar as práticas de alfabetização. Concluímos que a reflexão sobre os saberes e práticas dos professores é essencial para promover uma alfabetização eficaz e inclusiva. Este estudo contribui para o entendimento das dinâmicas educacionais em contextos específicos, fornecendo insights valiosos para aprimorar as políticas e práticas educacionais locais.
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Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2024
Cutter: A447s
Publicação: 10-06-2024
Nº Páginas: 13
Autores:
FRANCIDALVA ALVES ALMEIDA (---)

Orientadores: 
Dr(a) FRANCISCO NILSON DA SILVA (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • :  Alfabetização
  • Docentes
  • pedagógicos
  • Práticas
  • Saberes
Keywords: 
  • knowledge
  • Literacy
  • pedagogical
  • Practices
  • Teaching