O presente trabalho buscou através de uma pesquisa bibliográfica trabalhar com o tema inclusão, tendo como objetivo geral, analisar os possíveis desafios que os professores encontram no contexto escolar da escola pública. Para tanto, utilizou como objetivos específicos, buscar junto a escola e secretaria de educação, apoio para os alunos laudados, formação para os professores e uma análise na estrutura do prédio. Para justificar essas demandas apoia-se nos autores que se considera mais relevantes: Barreto (2014), Carvalho (2004), Mantoan (2003), Tavares (2020). A pesquisa deu ênfase as preocupações e dificuldades dos professores em trabalhar com a educação inclusiva. Dessa forma, buscou-se através do presente Artigo, dialogar com o processo de inclusão, evidenciando algumas inquietações, apresentando as dificuldades por falta de capacitação para os professores, a busca por novas estratégias e ainda uma análise geral sobre a estrutura do prédio escolar, visto que é na escola que o indivíduo aprende a socializar e conviver com a formação cidadã e moral, além de desenvolver-se intelectualmente. É importante analisar se a instituição está preparada adequadamente para receber os alunos com deficiência, já que a variedade de deficiências é bastante ampla, por isso a importância das rampas para cadeirantes, tradutores e intérprete de línguas e sinais para surdos e tantas outras deficiências. Sendo assim, a escola precisa se preparar para atender a todos da melhor forma. Para tanto, além do espaço físico está preparado adequadamente, é importante o uso das tecnologias assistivas, para melhor atender as necessidades de todos, promovendo bem-estar para alunos, famílias, professores e toda comunidade escolar envolvida no processo de inclusão escolar.