O Transtorno do Espectro Autista (TEA) impõe desafios à participação social e escolar, exigindo intervenções que ultrapassem o modelo clínico tradicional. Este estudo analisou as contribuições da Terapia Ocupacional no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais de crianças com TEA no contexto escolar, com ênfase na articulação entre família, escola e equipe multidisciplinar. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, qualitativa e descritiva, cujo corpus reuniu seis produções publicadas entre 2020 e 2025. A discussão foi organizada em quatro eixos: a inclusão escolar na voz de quem a vive; habilidades sociais e o brincar; processamento sensorial e participação escolar; e a rede de apoio formada por família, escola e equipe. Os estudos indicam que professores relatam despreparo, sobrecarga e ausência de equipes e reconhecem a Terapia Ocupacional como apoio possível; que o brincar favorece habilidades sociais de modo gradual; que alterações sensoriais afetam a participação escolar; e que a família e a equipe sustentam os ganhos. Conclui-se que a literatura sustenta a pertinência da atuação da Terapia Ocupacional na escola, mas oferece ainda poucas evidências de sua efetividade, o que aponta a necessidade de estudos com medidas de resultado.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: Terapia Ocupacional
Ano: 2026
Cutter: S586a
Publicação: 13-11-2026
Nº Páginas: 16
Autores:
MARIA ROSÂNGELA LINS DA SILVA (---)

Orientadores: 
Dr(a) TAYRONNE DE ALMEIDA RODRIGUES (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • familia
  • Inclusão Escolar
  • SAÚDE MENTAL
  • Terapia Ocupacional
  • Transtorno do Espectro Autista
Keywords: 
  • Autism Spectrum Disorder
  • family
  • Mental health
  • Occupational Therapy
  • School Inclusion