A aquisição da linguagem oral e o desenvolvimento da consciência fonológica constituem habilidades fundamentais para o processo de alfabetização, sendo a educação infantil um período estratégico para a identificação precoce de dificuldades e a implementação de ações preventivas. Nesse contexto, a atuação fonoaudiológica no ambiente educacional pode contribuir para a promoção das habilidades comunicativas e metalinguísticas e para a prevenção de dificuldades futuras de leitura e escrita. O objetivo deste estudo foi analisar as evidências científicas acerca da relação entre linguagem oral, consciência fonológica e alfabetização, com ênfase na atuação preventiva e colaborativa da Fonoaudiologia na educação infantil. Trata-se de uma revisão sistemática da literatura, que considerou estudos publicados entre 2021 e 2026, nos idiomas português, inglês e espanhol, que abordassem crianças em idade pré-escolar e estratégias de promoção, prevenção ou intervenção relacionadas às habilidades linguísticas e precursoras da alfabetização. Os estudos analisados evidenciaram efeitos positivos de intervenções direcionadas à consciência fonológica, linguagem oral, vocabulário, compreensão, narrativa, conhecimento de letras e relações fonema-grafema. Também foram identificados resultados favoráveis em programas realizados no contexto escolar, por meio de pequenos grupos, intervenções universais e modelos multiníveis, além de estratégias baseadas na formação e colaboração entre professores e profissionais especializados. Os achados reforçam que a atuação preventiva da Fonoaudiologia pode ocorrer de forma direta e colaborativa, envolvendo identificação precoce de riscos, orientação de educadores, planejamento de estratégias e promoção das habilidades linguísticas e metalinguísticas. Conclui-se que a integração entre Fonoaudiologia e Educação constitui uma estratégia relevante para favorecer o desenvolvimento da linguagem e das habilidades precursoras da alfabetização, contribuindo para a prevenção e identificação precoce de possíveis dificuldades de leitura e escrita
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: Fonoaudiologia
Ano: 2026
Cutter: H638l
Publicação: 09-11-2026
Nº Páginas: 24
Autores:
MICHELLE LAVOR GARCIA HIGINO (---)

Orientadores: 
Dr(a) TAYRONNE DE ALMEIDA RODRIGUES (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • Consciência Fonológica
  • Educação Infantil
  • Fonoaudiologia
  • Linguagem Oral
  • Prevenção
Keywords: 
  • Early Childhood Education
  • Oral Language
  • Phonological Awareness
  • Prevention
  • speech-language pathology