A identificação de possíveis alterações linguísticas na infância é relevante para o desenvolvimento da comunicação e da aprendizagem, sendo o ambiente escolar um espaço importante para a observação dessas manifestações. Este estudo teve como objetivo analisar a percepção de professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais sobre a identificação de possíveis alterações linguísticas em crianças no contexto escolar. Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-analítico, realizada nas bases SciELO e LILACS, por meio da Biblioteca Virtual em Saúde, considerando publicações em língua portuguesa entre 2020 e 2026. Foram identificados 39 artigos, dos quais três atenderam aos critérios de elegibilidade e compuseram a amostra final. Os estudos foram analisados por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin e organizados em quatro categorias temáticas: conhecimento docente sobre o desenvolvimento da linguagem infantil; percepção sobre possíveis alterações linguísticas; desafios para sua identificação; e contribuições da Fonoaudiologia Educacional. Os resultados indicaram que os professores reconhecem manifestações relacionadas à linguagem, aprendizagem, atenção e concentração, mas enfrentam dificuldades associadas à diversidade dos níveis de aprendizagem e à necessidade de maior preparo. Também foram observadas contribuições de ações formativas para a qualificação das práticas docentes. Conclui-se que os professores desempenham papel relevante na observação inicial de possíveis dificuldades linguísticas, sendo necessária a articulação entre escola, família e profissionais especializados.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: Fonoaudiologia
Ano: 2026
Cutter: B574p
Publicação: 04-11-2026
Nº Páginas: 16
Autores:SAULO MOTA BEZERRA (---)
Palavras-Chave: - Alterações linguísticas
- Desenvolvimento da linguagem
- Fonoaudiologia Educacional
- Linguagem Infantil
- Professores
Keywords: - Child Language
- Educational Speech-Language Pathology
- Language development
- Language disorders
- Teachers