A Terapia Ocupacional (TO) no contexto escolar, regulamentada pela Resolução COFFITO nº 500/2018, visa promover a participação e autonomia dos estudantes nas atividades cotidianas. Na educação infantil, a organização da rotina escolar é fundamental para o desenvolvimento integral, oferecendo previsibilidade e segurança. Apesar disso, a literatura aponta uma lacuna de materiais práticos que traduzam o conhecimento da TO para o cotidiano pedagógico. Este estudo teve como objetivo analisar as contribuições da TO para a organização da rotina na educação infantil e elaborar um guia prático de estratégias para professores. Tratase de uma pesquisa aplicada, qualitativa, baseada em revisão narrativa de literatura, com buscas em bases como BVS, SciELO, PubMed, Portal de Periódicos CAPES e Google Scholar. Os dados foram submetidos à análise temática de conteúdo (Bardin, 2016). Os resultados evidenciaram cinco eixos centrais: organização do espaço físico, rotinas visuais, estratégias sensoriais, comunicação colaborativa com a equipe pedagógica e adaptação da rotina para diferentes necessidades. A análise integrada demonstrou que essas estratégias constituem um sistema interdependente que reforça a autonomia, a participação e a inclusão. Tornou-se possível concluir que a atuação da TO no contexto escolar é sistêmica e colaborativa, transcendendo a intervenção individual. O guia prático elaborado responde à lacuna identificada, oferecendo aos professores um instrumento acessível que traduz princípios técnicos em orientações concretas.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: Terapia Ocupacional
Ano: 2026
Cutter: O48t
Publicação: 04-11-2026
Nº Páginas: 26
Autores:ELIANA SOUSA OLIVEIRA (---)
Palavras-Chave: - Autonomia
- Educação Infantil
- Inclusão
- Rotina Escolar
- Terapia Ocupacional
Keywords: - School Routine
- Autonomy
- Early Childhood Education
- Inclusion
- Occupational Therapy