Este estudo aborda a atuação da Terapia Ocupacional no contexto escolar e sua contribuição para a promoção da inclusão educacional. Teve como objetivo analisar a produção científica sobre a atuação da Terapia Ocupacional no contexto escolar para a promoção da educação inclusiva, identificando desafios, modalidades de intervenção e estratégias que favorecem a participação e a aprendizagem dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica, realizada por meio de uma revisão integrativa da literatura. As buscas foram realizadas nas bases SciELO e PubMed e em periódicos científicos especializados em Terapia Ocupacional, considerando publicações entre 2020 e 2026. Foram utilizados os descritores “Terapia Ocupacional”, “Inclusão Escolar”, “Educação Especial” e “contexto educacional”, combinados pelo operador booleano AND. Inicialmente, foram identificados 145 registros, sendo 31 na SciELO, 3 na PubMed e 111 em periódicos de Terapia Ocupacional. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão e a leitura dos estudos, foram selecionados 10 artigos para análise. Os resultados evidenciaram diferentes possibilidades de atuação da Terapia Ocupacional, incluindo adaptação de atividades e recursos, uso de Tecnologia Assistiva, mediação do brincar, promoção da convivência, criação de espaços de escuta e expressão, acompanhamento singular e territorial e articulação entre escola, família e rede de apoio. Concluiu-se que a Terapia Ocupacional apresenta potencial para favorecer a inclusão escolar ao atuar sobre as atividades, os ambientes, os recursos e as relações que constituem o cotidiano educacional, contribuindo para ampliar a participação, a autonomia, a aprendizagem e o pertencimento dos estudantes.