RESUMO
Introdução: A inclusão escolar consolidou-se como princípio das políticas públicas educacionais
brasileiras, garantindo o direito de estudantes com deficiência à escolarização em classes comuns do
ensino regular. Na Educação Infantil, essa inclusão assume papel fundamental no desenvolvimento
integral da criança, especialmente no caso do Transtorno do Espectro Autista (TEA), cuja presença
crescente nas escolas demanda práticas pedagógicas cada vez mais inclusivas.
Objetivo: Analisar, por meio de revisão de literatura, as contribuições científicas recentes acerca da
inclusão de crianças com TEA na Educação Infantil, articulando-as a um relato de experiência
profissional.
Método: Realizou-se uma revisão sistematizada da literatura em bases como Google Acadêmico e
SciELO, selecionando estudos publicados entre 2015 e 2025, além de uma análise reflexiva de
experiência profissional no acompanhamento de uma criança com TEA em uma turma de Grupo 4 da
Educação Infantil.
Resultados: Os estudos analisados evidenciaram a relevância do planejamento estruturado, do uso
de recursos visuais, da mediação pedagógica intencional, da formação continuada dos professores e
da atuação colaborativa entre os profissionais da escola para favorecer a participação e a
aprendizagem das crianças com TEA. O relato de experiência corroborou os achados da literatura ao
demonstrar avanços na interação e no desenvolvimento da criança a partir da adoção de estratégias
inclusivas.
Considerações finais: Conclui-se que a efetivação da inclusão demanda transformação das práticas
pedagógicas, formação docente contínua e articulação entre teoria e prática, sendo o professor um
agente fundamental na construção de ambientes educacionais inclusivos.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: L789i
Publicação: 11-08-2026
Nº Páginas: 13
Autores:EDUARDA DE LIZ (---)
Palavras-Chave: - Educação Inclusiva
- Educação Infantil
- Mediação pedagógica
- Práticas inclusivas
- Transtorno do Espectro Autista
Keywords: - Early Childhood Education
- Inclusive Education
- Autism Spectrum Disorder
- Inclusive practices
- pedagogical mediation