Este artigo discute o papel central das atividades lúdicas no desenvolvimento integral das crianças. Na introdução, buscou-se contextualizar que o brincar vai muito além de um simples passatempo, sendo na verdade uma ferramenta indispensável para a aprendizagem e a socialização dentro do ambiente escolar. O objetivo desta pesquisa é analisar de que maneira o lúdico contribui diretamente para o avanço cognitivo, motor e afetivo na primeira infância, além de refletir sobre a postura do educador diante disso. O método escolhido foi uma revisão de literatura de abordagem qualitativa, reunindo artigos dos últimos dez anos (2016-2026). Os resultados principais mostram que as brincadeiras estimulam ativamente a criatividade e a autonomia dos pequenos, evidenciando que as escolas precisam garantir tempo e espaços de qualidade para o brincar livre e o direcionado. Por fim, nas considerações finais, o estudo aponta que a ludicidade não é só um método de ensino, mas um direito da criança que precisa guiar todas as práticas pedagógicas diárias.
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Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: S231i
Publicação: 07-08-2026
Nº Páginas: 11
Autores:
EMILY CHRISTINNE SOARES CRUZ DA SILVA SANTANA (---)

Orientadores: 
M.Sc. FABIANA DOS SANTOS FARIA (Lattes)

Palavras-Chave: 
  •  Aprendizagem escolar
  • DESENVOLVIMENTO INFANTIL
  • Educação Infantil
  • Ludicidade
  • Prática docente
Keywords: 
  •  Teaching practice
  • Child Development
  • Early Childhood Education
  • Playfulness
  • school learning