Introdução: A Educação Infantil constitui a primeira etapa da educação básica e demanda práticas pedagógicas que valorizem o brincar, a interação e a participação da criança como sujeito ativo do processo educativo. Nesse contexto, as metodologias ativas têm sido discutidas como possibilidades de ampliar a משמעות das experiências de aprendizagem e fortalecer o desenvolvimento integral na infância. Objetivo: Analisar as contribuições do lúdico articulado às metodologias ativas para a Educação Infantil. Método: Trata-se de uma revisão bibliográfica, de natureza básica, abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, realizada em bases eletrônicas com seleção de produções científicas e documentos oficiais relacionados ao tema. Resultados: A literatura indica que o brincar, quando mediado intencionalmente pelo professor, favorece a autonomia, a interação, a imaginação, a linguagem e a resolução de problemas, além de potencializar a participação infantil em experiências mais significativas. Os estudos também apontam que a efetivação dessas práticas depende da formação docente, do planejamento pedagógico e das condições institucionais disponíveis. Conclusão: Conclui-se que o lúdico, articulado às metodologias ativas, configura uma estratégia pedagógica coerente com as especificidades da infância e promissora para a promoção de aprendizagens mais humanizadas, participativas e contextualizadas na Educação Infantil.
Palavras-chave: Educação Infantil. Lúdico. Metodologias ativas. Prática pedagógica. Aprendizagem significativa.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: S586l
Publicação: 06-08-2026
Nº Páginas: 14
Autores:JOSÉ ANDRÉ MIRANDA E SILVA (---)
Palavras-Chave: - . Metodologias ativas
- Aprendizagem significativa.
- Educação Infantil
- Lúdico
- Prática pedagógica
Keywords: - Active Methodologies
- Early Childhood Education
- Meaningful learning
- Pedagogical practice
- Play