O presente artigo discute as contribuições da Neurociência para o desenvolvimento da atenção e da memória no processo de alfabetização, destacando a relevância dos conhecimentos neurocientíficos para a compreensão da aprendizagem infantil. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa, desenvolvida a partir da análise de obras e produções científicas relacionadas à Neurociência, Educação e processos cognitivos envolvidos na aquisição da leitura e da escrita. O estudo evidencia que a atenção e a memória desempenham papel fundamental no desenvolvimento das habilidades linguísticas, influenciando diretamente o desempenho escolar da criança durante a alfabetização. Além disso, os resultados apontam que fatores emocionais, afetivos e ambientais interferem significativamente nos mecanismos cognitivos responsáveis pela aprendizagem, reforçando a importância de práticas pedagógicas acolhedoras, lúdicas e estimulantes. A análise também demonstra que a neuroplasticidade cerebral amplia as possibilidades de aprendizagem na infância, evidenciando a importância de metodologias diversificadas capazes de fortalecer as conexões neurais relacionadas aos processos de leitura e escrita. Conclui-se que a aproximação entre Neurociência e Educação pode contribuir para a construção de estratégias pedagógicas mais eficazes, favorecendo a compreensão das dificuldades de aprendizagem e promovendo práticas educacionais mais alinhadas ao desenvolvimento cognitivo infantil.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: R696
Publicação: 28-07-2026
Nº Páginas: 15
Autores:ANA CLAUDIA BESERRA RODRIGUES (---)
Palavras-Chave: - Atenção
- Alfabetização
- APRENDIZAGEM INFANTIL
- Memória
- neurociência
Keywords: - child learning.
- NEUROSCIENCE
- Attention
- Literacy
- Memory