O brincar é reconhecido como direito fundamental da infância e como prática pedagógica indispensável para o desenvolvimento integral da criança. Mais do que entretenimento, constitui-se como eixo estruturante da educação infantil, favorecendo dimensões cognitivas, socioemocionais, físicas e éticas. Objetivo: Analisar a importância do brincar na educação infantil, destacando sua contribuição para o desenvolvimento integral da criança e sua função pedagógica no processo de ensino-aprendizagem. Método: Trata-se de uma revisão de literatura qualitativa e exploratória, com base em artigos, dissertações, teses e documentos oficiais disponíveis em bases digitais e bibliotecas virtuais. Resultados principais: A análise revelou consenso sobre o brincar como prática essencial, mas divergências quanto à sua implementação, especialmente no equilíbrio entre espontaneidade e planejamento pedagógico. Identificou-se predominância de estudos voltados à dimensão cognitiva (35%), seguida da socioemocional (30%), física (20%) e ética/política (15%). Também foram apontadas lacunas relacionadas à inclusão e à vulnerabilidade social. Considerações finais: Conclui-se que o brincar deve ser valorizado como prática pedagógica estruturante e como direito da criança, cabendo aos educadores garantir sua efetiva implementação. Futuras pesquisas devem ampliar a compreensão sobre o brincar em contextos diversos, contribuindo para práticas pedagógicas inclusivas e universais.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: B238
Publicação: 27-07-2026
Nº Páginas: 14
Autores:JOSEFA GEANE ALVES BARBOSA (---)
Orientadores: Esp. JOSÉ RICARDO OLIVEIRA DA SILVA DUARTE
(Lattes)
Esp. JOSÉ RICARDO OLIVEIRA DA SILVA DUARTE
(Lattes)
Palavras-Chave: - Brincar
- Desenvolvimento integral
- Direitos da Criança
- Educação Infantil
- Prática pedagógica
Keywords: - Children’s rights
- Early Childhood Education
- Holistic Development;
- Pedagogical practice
- Play