Introdução: O ensino de História no Ensino Fundamental enfrenta desafios relacionados ao uso de práticas pedagógicas tradicionais, que podem limitar o engajamento dos estudantes e a construção de aprendizagens significativas. Nesse contexto, os jogos educativos emergem como uma estratégia metodológica inovadora, alinhada às metodologias ativas. Objetivo: Analisar a utilização de jogos educativos como recurso didático no ensino de História no Ensino Fundamental, destacando suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem. Método: Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, com delineamento descritivo, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica. Foram analisadas produções acadêmicas publicadas entre 2019 e 2026, obtidas em bases de dados científicas, a partir de descritores relacionados ao ensino de História, jogos educativos e metodologias ativas. Resultados: Os estudos analisados evidenciam que os jogos educativos favorecem o engajamento dos estudantes, promovem aulas mais dinâmicas e contribuem para a aprendizagem significativa. O desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia e de habilidades socioemocionais. Também se destaca a importância do papel do professor como mediador do processo educativo. Conclusão: Os jogos educativos constituem uma ferramenta pedagógica relevante no ensino de História, contribuindo para a inovação das práticas pedagógicas e para a formação crítica dos estudantes, embora sua efetividade dependa de planejamento adequado e formação docente
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: HISTÓRIA
Ano: 2026
Cutter: R484u
Publicação: 13-07-2026
Nº Páginas: 13
Autores:IAGO DE ALMEIDA RIBEIRO (---)
Orientadores: Dr(a) AMANDA ALVES MIRANDA CAVALCANTI
(Lattes)
Palavras-Chave: - APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
- Ensino de História
- Ensino Fundamental
- jogos educativos
- Metodologias ativas
Keywords: - Active Methodologies
- Educational games
- elementary educational
- History teaching
- Meaningful Leaming