O presente trabalho tem como objetivo analisar de que forma o acompanhamento familiar interfere na aprendizagem escolar das crianças, considerando o papel da família como mediadora essencial no processo educativo. A pesquisa bibliográfica caracteriza-se como qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, fundamentada na análise de artigos científicos publicados entre 2015 e 2025 em bases acadêmicas como Google Acadêmico, SciELO e Periódicos da CAPES. A partir da técnica de análise de conteúdo, buscou-se compreender como diferentes autores abordam a relação entre família e escola e os impactos dessa interação na formação integral da criança. Os resultados apontam que a presença ativa da família no contexto escolar contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do aluno, enquanto a ausência de diálogo entre escola e responsáveis tende a gerar desmotivação e dificuldades de aprendizagem. Conclui-se que o fortalecimento da parceria entre escola e família é fundamental para promover uma educação mais humanizadora, participativa e voltada ao desenvolvimento pleno da criança, sendo indispensável o investimento em ações de aproximação e comunicação entre esses dois espaços formativos.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: S237A
Publicação: 13-07-2026
Nº Páginas: 14
Autores:
LAYANE MONALISSA SOUSA DA SILVA SANTOS (---)

Orientadores: 
Dr(a) MADSON FRANCISCO DA SILVA (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • Aprendizagem
  • Educação Infantil
  • ESCOLA
  • familia
  • Relação Escola-Família
Keywords: 
  • Early Childhood Education
  • family
  • Learning
  • School 
  • School-Family Relationship