Introdução: A contação de histórias constitui uma prática pedagógica relevante na Educação Infantil, pois favorece o contato inicial das crianças com a linguagem oral e escrita, além de estimular aspectos cognitivos, sociais e afetivos. Objetivo: Analisar de que maneira a contação de histórias contribui para o desenvolvimento do interesse pela leitura e das competências iniciais leitoras no Centro Educacional Cantinho Feliz. Método: Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter descritivo e interpretativo, realizada por meio de observação em campo durante cinco dias consecutivos, em três turmas da Educação Infantil, aliada à análise bibliográfica sobre a temática. Resultados: Verificou-se que a contação de histórias integra a rotina pedagógica da instituição e favorece a participação das crianças, o desenvolvimento da oralidade, da imaginação, da socialização e do interesse pelas atividades relacionadas à leitura. Observou-se ainda que a mediação docente, por meio de recursos expressivos e incentivo à participação, contribuiu para maior envolvimento das turmas. Conclusão: Conclui-se que a inserção planejada da contação de histórias no cotidiano escolar representa estratégia significativa para a formação inicial do leitor, fortalecendo experiências positivas com os livros desde os primeiros anos da escolarização.
Palavras-chave: Contação de histórias; Educação Infantil; Formação leitora; Leitura; Práticas pedagógicas.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: M775c
Publicação: 10-07-2026
Nº Páginas: 15
Autores:LETICIA GOMES MONTEIRO (---)
Orientadores: Esp. KELLY DA CONCEIÇÃO TAVARES DE MENEZES
(Lattes)
Palavras-Chave: - Contação de histórias
- Educação Infantil
- Formação leitora
- Leitura
- Práticas Pedagógicas
Keywords: - Early Childhood Education
- Pedagogical practices
- READER DEVELOPMENT
- reading
- storytelling