O presente estudo aborda o brincar como ferramenta de aprendizagem na Educação Infantil, considerando sua relevância para o desenvolvimento integral da criança nos aspectos cognitivos, sociais e emocionais. O estudo parte do seguinte problema de pesquisa: de que forma o brincar contribui para a aprendizagem significativa na Educação Infantil e quais são os desafios para sua aplicação no contexto escolar? O objetivo foi analisar como as práticas lúdicas favorecem o desenvolvimento infantil e contribuem para o processo de ensino-aprendizagem. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada a partir da análise de estudos teóricos e empíricos publicados entre 2013 e 2025 em bases científicas indexadas. Os resultados demonstraram que o brincar promove maior engajamento, fortalece competências linguísticas, cognitivas e socioemocionais, além de favorecer a criatividade, a interação social e a construção de significados. Observou-se ainda que a mediação do educador e o planejamento das atividades lúdicas são fatores fundamentais para potencializar a aprendizagem. Conclui-se que o brincar deve ser incorporado de forma intencional e sistemática às práticas pedagógicas, contribuindo para uma educação mais inclusiva, humanizada e significativa.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: S588b
Publicação: 10-07-2026
Nº Páginas: 15
Autores:
KISLEI DA SILVA SIMÃO (---)

Orientadores: 
Esp. KELLY DA CONCEIÇÃO TAVARES DE MENEZES (Lattes)

Palavras-Chave: 
  •  Educação infantil
  •  Ludicidade
  • Aprendizagem
  • Brincar
  • Desenvolvimento Infantil. 
Keywords: 
  • Child Development
  • Early Childhood Education
  • Learning
  • Play
  • Playfulness