A educação inclusiva garante o direito de todos os alunos ao acesso e à participação na educação regular, incluindo aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este estudo teve como objetivo analisar os principais desafios enfrentados pelos professores na inclusão de alunos com TEA nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas. A pesquisa se caracteriza como uma revisão de literatura qualitativa e descritiva, baseada em publicações científicas encontradas nas bases de dados Google Scholar, SciELO e CAPES entre 2015 e 2025. A análise revelou que os professores enfrentam dificuldades relacionadas à formação profissional insuficiente, à falta de recursos pedagógicos, ao suporte institucional limitado e aos desafios na adaptação das práticas de ensino às necessidades específicas dos alunos. O estudo também destacou que práticas inclusivas baseadas no diálogo, no respeito à diversidade e na mediação pedagógica contribuem positivamente para o desenvolvimento dos alunos. Conclui-se que a inclusão efetiva depende de investimentos na formação de professores, estratégias inclusivas e políticas públicas que garantam oportunidades educacionais iguais para todos os estudantes.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: M528d
Publicação: 10-07-2026
Nº Páginas: 12
Autores:
DELVANIA FERREIRA DA SILVA MELO (---)

Orientadores: 
Dr(a) DAVI BASTOS BORGES (Lattes)

Palavras-Chave: 
  •  Educação Inclusiva
  •  Formação de  Professores
  •  Inclusão Escolar
  •  Transtorno do Espectro Autista
  • desenvolvam estratégias pedagógicas
Keywords: 
  •  Autism spectrum disorder
  • develop pedagogical strategies
  • Inclusive education
  • School Inclusion
  • Teacher training