A presente pesquisa investiga a ludicidade como fator determinante e estruturante no processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem na primeira infância. O estudo parte da premissa de que a linguagem não é apenas um sistema de signos, mas uma forma de ação social que encontra no brincar o seu laboratório natural. O objetivo geral consistiu em analisar a relação intrínseca entre as brincadeiras lúdicas e o desenvolvimento da linguagem oral em crianças na faixa etária de 3 a 5 anos, identificando como o jogo simbólico potencializa as competências comunicativas no ambiente escolar. A metodologia adotada caracterizou-se como uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa e caráter descritivo. O levantamento de dados ocorreu entre janeiro e fevereiro de 2026, com buscas sistematizadas nas bases de dados SciELO e Google Acadêmico, utilizando descritores combinados e priorizando produções científicas publicadas no recorte temporal de 2018 a 2026. Os resultados principais indicam que o brincar, especialmente o "faz de conta", proporciona um ambiente seguro para a experimentação fonológica, sintática e semântica. Ao assumir papéis sociais e criar cenários imaginários, a criança é desafiada a operar em uma Zona de Desenvolvimento Proximal, o que exige uma complexidade verbal superior à do seu cotidiano. Concluiu-se que a ludicidade não deve ser reduzida ao mero entretenimento ou recreação, mas sim compreendida como um eixo estruturante e um direito de aprendizagem previsto na BNCC, cuja eficácia depende diretamente da intencionalidade e da mediação pedagógica ativa do educador.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: S729
Publicação: 10-07-2026
Nº Páginas: 12
Autores:CLAUDIANA BESERRA DE SOUZA (---)
Orientadores: M.Sc. CRISLAYNE PEREIRA SILVA BARROS
(Lattes)
Palavras-Chave: - DESENVOLVIMENTO INFANTIL
- Educação Infantil
- Linguagem Oral
- Ludicidade
- Mediação pedagógica.
Keywords: - Child Development
- Early Childhood Education
- Oral Language
- Pedagogical Mediation.
- Playfulness