Este artigo científico tem como abordagem principal a educação inclusiva, com foco na temática dos desafios dos docentes nas práticas pedagógicas no ensino infantil. A inclusão escolar é um direito garantido por lei, mas sua consolidação na educação infantil enfrenta entraves significativos no dia a dia do ambiente escolar. Objetivo: analisar os principais desafios vivenciados pelos docentes nas práticas pedagógicas no ensino infantil, nesse processo de inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais. Método: a metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, analisando autores da área da educação especial, registros norteadores e pesquisas científicas. Resultados principais: embora a educação inclusiva seja garantida por um conjunto de leis, normas e diretrizes que a estruturam, a prática pedagógica ainda se encontra limitada pela formação inicial insuficiente dos docentes, a escassez de recursos de materiais adaptados e infraestrutura imprópria. Conclusão: a inclusão na educação infantil requer uma visão mais apurada sobre o tema, não é apenas fazer a matrícula, mas uma ressignificação das práticas pedagógicas, investindo em formação continuada e no apoio colaborativo entre equipe gestora e docentes para garantir o desenvolvimento integral de todos os alunos.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: F676
Publicação: 09-07-2026
Nº Páginas: 14
Autores:MONICA MARAMBAIA FERREIRA FONSECA (---)
Orientadores: Esp. MICHELLY SHAYANNE DE LIMA FERREIRA GUEDES
(Lattes)
Palavras-Chave: - Desafios docentes
- Educação Inclusiva
- Ensino Infantil
- Necessidades Educacionais Especiais
- Práticas Pedagógicas
Keywords: - Early Childhood Education
- Inclusive education
- Pedagogical practices
- Special Educational Needs
- Teaching challenges