Introdução: A transição da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental constitui um momento significativo no percurso escolar da criança, podendo gerar impactos emocionais, sociais e pedagógicos quando não há continuidade nas práticas educativas. Nesse contexto, o brincar assume papel central como estratégia de acolhimento e desenvolvimento integral. Objetivo: Analisar a importância do brincar no processo de transição da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental, destacando suas contribuições para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criança. Método: A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, fundamentada em estudos sobre desenvolvimento infantil e ludicidade, bem como em documentos orientadores da educação básica, buscando compreender a relevância das práticas lúdicas na continuidade pedagógica entre as etapas escolares. Resultados: Os estudos analisados indicam que a manutenção do brincar no primeiro ano favorece a adaptação ao novo contexto escolar, fortalece vínculos sociais, estimula a aprendizagem significativa e reduz possíveis inseguranças decorrentes da mudança de etapa. Conclusão: Conclui-se que o brincar deve ser compreendido como elemento estruturante da prática pedagógica nos anos iniciais, assegurando uma transição mais acolhedora e promotora do desenvolvimento integral da criança.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: R375
Publicação: 09-07-2026
Nº Páginas: 15
Autores:MÁRCIA GOMES DE AGUIAR DOS REIS (---)
Orientadores: Dr(a) Maria do Rozario Azevedo da Silva
(Lattes)
Palavras-Chave: - Brincar
- Desenvolvimento Infantil.
- Educação Infantil
- Ensino Fundamental
- Transição Escolar
Keywords: - Child Development
- Early Childhood Education
- Elementary Education
- Play
- school transition