Introdução: A educação inclusiva consolidou-se como princípio fundamental das políticas educacionais, defendendo o direito de todos à aprendizagem no ensino regular. No ensino fundamental, a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista exige reorganização pedagógica, formação docente e compromisso ético com a diversidade. Objetivo: Analisar a importância da educação inclusiva no atendimento a alunos com Transtorno do Espectro Autista no ensino fundamental, destacando desafios e contribuições das práticas pedagógicas. Método: Trata-se de uma revisão de literatura de abordagem qualitativa, realizada em bases de dados nacionais e internacionais, considerando publicações entre 2015 e 2025, além de documentos oficiais e legislações pertinentes. A análise ocorreu de forma descritiva e interpretativa, organizando os achados em categorias temáticas. Resultados: Os estudos evidenciam que a formação docente, o uso de estratégias pedagógicas individualizadas, a adaptação curricular e o suporte institucional são fatores determinantes para a efetivação da inclusão. Persistem desafios relacionados à falta de recursos e preparo profissional, revelando lacunas entre as políticas públicas e a prática escolar. Conclusão: A educação inclusiva mostra-se essencial para garantir o direito à aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista, exigindo compromisso ético, investimento em formação continuada e fortalecimento das políticas públicas para consolidar práticas pedagógicas equitativas e transformadoras.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: R696
Publicação: 30-06-2026
Nº Páginas: 15
Autores:ELENICE LIMA RODRIGUES (---)
Orientadores: Esp. Patrícia Mendes dos Santos
(Lattes)
Palavras-Chave: - Educação especial
- Educação Inclusiva
- Ensino Fundamental
- Prática pedagógica
- Transtorno do Espectro Autista
Keywords: - Autism Spectrum Disorder
- Elementary Education
- Inclusive education
- Special Education
- Teaching practice