O presente trabalho tem como objetivo investigar as lacunas referentes a leituras afro centradas no currículo do curso de Psicologia da Uninassau Mossoró, contextualizando a formação em Psicologia como ainda marcada por perspectivas que desprivilegiam discussões étnico-raciais. O estudo, de abordagem qualitativa, consiste em uma análise documental comparativa de três matrizes curriculares do curso (2015, 2022 e 2025), confrontando-as com a literatura sobre formação étnico-racial e com a Resolução CFP nº 018/2022. Os resultados indicam que, embora haja avanços pontuais na inserção de termos como "racismo" e "diversidade étnico-racial" nas ementas a partir de 2022, nenhuma das matrizes apresenta uma disciplina obrigatória ou uma bibliografia composta por autores negros brasileiros, o que evidencia a permanência de um epistemicídio estrutural. Conclui-se que a ausência sistemática de leituras afro centradas compromete a formação de psicólogos preparados para atuar em uma sociedade plural e majoritariamente negra, sendo necessária uma revisão curricular que vá além da normatização e efetive o compromisso antirracista na prática pedagógica.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PSICOLOGIA
Ano: 2026
Cutter: M488q
Publicação: 16-07-2026
Nº Páginas: 27
Autores:
REBECA CANÁRIO DE SOUZA MEDEIROS (---)

Orientadores: 
M.Sc. VITORIA EVELYN RODRIGUES DE ANDRADE (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • análise documental
  • Currículo
  • Epistemicídio
  • formação em psicologia
  • Relações Étnico-Raciais
Keywords: 
  • Curriculum
  • documentary analysis
  • Epistemicide
  • Ethno-Racial Relations
  • Psychology Education