O presente artigo analisa a aplicação de atividades estruturadas no desenvolvimento do pensamento lógico na Educação Infantil, com base em evidências da neurociência aplicada à educação. O problema de pesquisa consiste no desafio do ambiente educacional em consolidar práticas pedagógicas intencionais, que respeitem a forma como o cérebro aprende, por meio de uma mediação planejada e contínua. O objetivo do estudo é investigar como as experiências vividas de forma intencional influenciam o desenvolvimento da criança, além de contribuir com a conexão entre os dois hemisférios e o amadurecimento das funções executivas na primeira infância. A metodologia caracteriza-se como pesquisa qualitativa, de natureza exploratória, com coleta de dados, realizada por meio de um questionário com 19 voluntários. A seleção dos participantes foi feita por meio de redes sociais, realizada de forma não probabilística por conveniência. Para a coleta de dados foi aplicado um questionário objetivo, com seis perguntas fechadas, segundo a escala Likert, e uma pergunta aberta, com o intuito de avaliar as percepções dos pais e mediadores que utilizam práticas neuroeducativas há pelo menos seis meses. Os resultados revelaram respostas positivas em relação à consistência na manutenção do foco e à compreensão de causa e efeito, embora tenham indicado que a autorregulação emocional ainda demanda estímulos contínuos para se consolidar. Conclui-se que unir o embasamento científico e a intencionalidade possibilita o desenvolvimento integral, contribuindo para o pensamento lógico e a autonomia.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: S586n
Publicação: 25-06-2026
Nº Páginas: 15
Autores:
NATHALIA CHRISTINA FERREIRA DA SILVA (---)

Orientadores: 
M.Sc. PATRICIA MARREIRO DOS SANTOS  (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • Desenvolvimento cognitivo. 
  • Educação Infantil. 
  • Intencionalidade Pedagógica. 
  • Neuroeducação.
  • Pensamento Lógico. 
Keywords: 
  • Cognitive development. 
  • Early Childhood Education. 
  • Logical thinking. 
  • Neuroeducation.
  • Pedagogical Intentionality.