A educação inclusiva tem se tornado um tema cada vez mais relevante no contexto educacional, principalmente diante do aumento do número de diagnósticos de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e da necessidade de garantir uma educação de qualidade para todos os estudantes. Apesar dos avanços nas políticas públicas e legislações inclusivas, muitos professores ainda enfrentam desafios para desenvolver práticas pedagógicas adequadas às necessidades desses alunos. Analisar as principais dificuldades enfrentadas pelos professores na educação de crianças autistas, destacando fatores relacionados à formação docente e às condições institucionais. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, realizada por meio de levantamento de artigos científicos publicados entre os anos de 2021 e 2026 em bases de dados acadêmicas. Resultados: Os resultados evidenciaram dificuldades relacionadas à formação inicial e continuada dos professores, à ausência de recursos pedagógicos adequados, à falta de apoio institucional e à necessidade de maior participação da família no processo educacional. Conclui-se que a inclusão escolar necessita ultrapassar o acesso ao ensino regular, exigindo investimentos em formação docente, recursos educacionais e estratégias pedagógicas que promovam o desenvolvimento integral do estudante com TEA.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: S237d
Publicação: 23-06-2026
Nº Páginas: 16
Autores:
GRACIELE DIAS DOS SANTOS (---)

Orientadores: 
M.Sc. GUSTAVO JOSE LUNA FILHO (Lattes)

Palavras-Chave: 
  •  Educação Inclusiva
  •  Formação docente
  •  Inclusão  Escolar
  •  Práticas pedagógicas
  •  Transtorno do Espectro Autista
Keywords: 
  •  Autism spectrum disorder
  •  Teacher training
  • Inclusive education
  • Pedagogical practices
  • School Inclusion