O presente artigo analisa o período de adaptação na Educação Infantil como etapa fundamental para o desenvolvimento integral da criança e para sua inserção no ambiente escolar. Esse momento representa, para muitas crianças, a primeira experiência de afastamento do núcleo familiar, exigindo reorganização emocional, social e comportamental diante de novas rotinas, espaços e relações. O estudo destaca que a adaptação não deve ser entendida como evento pontual, restrito aos primeiros dias de aula, mas como processo contínuo que demanda acolhimento, sensibilidade pedagógica e respeito às singularidades infantis. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e caráter exploratório-descritivo, fundamentada em produções acadêmicas e documentos oficiais sobre Educação Infantil. A análise evidencia a importância do professor como mediador na construção de vínculos afetivos e na promoção de um ambiente seguro e estimulante. Também ressalta o papel da parceria entre escola e família, por meio do diálogo e da comunicação constante, como fator essencial para uma adaptação mais tranquila. Conclui-se que práticas pedagógicas humanizadas e planejadas favorecem o bem-estar infantil, fortalecem o sentimento de pertencimento e contribuem para experiências escolares positivas desde os primeiros anos de vida.
Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: B238p
Publicação: 05-08-2026
Nº Páginas: 14
Autores:JANDRESSA RODRIGUES BARBOSA (---)
Orientadores: M.Sc. HELOISA DE SOUZA PIMENTEL MOREIRA
(Lattes)
Palavras-Chave: - Acolhimento;
- Adaptação Escolar
- DESENVOLVIMENTO INFANTIL
- Educação Infantil
- familia
Keywords: - Child development.
- Family
- Early Childhood Education
- School Adaptation
- Welcoming