A introdução deste estudo contextualiza a educação inclusiva no Brasil, destacando a
disciplina de Educação Física como um espaço fundamental para o desenvolvimento motor e social
de alunos com deficiência (PcD) matriculados na rede pública de ensino. O objetivo central é analisar
os principais desafios práticos enfrentados pelos professores de Educação Física ao tentarem efetivar
a inclusão desses alunos em suas aulas. Como método, adotou-se a revisão narrativa da literatura,
com buscas de artigos publicados no recorte temporal de 2014 a 2024, selecionando estudos que
retratam a realidade escolar pública brasileira. Os resultados principais indicam que, apesar dos
avanços na legislação (como a Lei Brasileira de Inclusão), os docentes esbarram em barreiras
significativas: infraestrutura inadequada (quadras sem acessibilidade, falta de materiais adaptados),
turmas superlotadas e lacunas na formação continuada. Nas considerações finais, evidencia-se que a
inclusão na Educação Física transcende a simples inserção física do aluno no espaço da quadra,
exigindo políticas públicas efetivas que garantam suporte estrutural e pedagógico ao professor,
viabilizando práticas que promovam a equidade e o pertencimento social.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: EDUCAÇÃO FÍSICA
Ano: 2026
Cutter: K47i
Publicação: 05-08-2026
Nº Páginas: 12
Autores:GUSTAVO RYO KIKUCHI (---)
Orientadores: Esp. MARCOS EDUARDO MANENTE CHELLA
(Lattes)
Palavras-Chave: - Educação Física Escolar
- Inclusão
- PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
- Prática pedagógica
- Rede Pública
Keywords: - Public School System
- Inclusion
- Pedagogical practice
- PEOPLE WITH DISABILITIES
- School Physical Education