Este estudo analisa se o ensino tradicional de língua inglesa prepara os estudantes para utilizar o idioma em situações reais de comunicação. A pesquisa teve como objetivo investigar a percepção de pessoas que já estudaram inglês sobre sua preparação para interações práticas, como conversação, viagens e contextos profissionais. Foi realizada uma pesquisa de abordagem quantitativa com elementos qualitativos, utilizando um questionário presencial aplicado a 52 participantes que tiveram contato com o ensino formal da língua inglesa. Os resultados revelaram que 80,77% dos participantes não se sentem preparados para utilizar o idioma em situações reais de comunicação, indicando uma lacuna entre o conhecimento gramatical adquirido e o desenvolvimento da competência comunicativa. Entre os participantes que se consideram preparados, a maioria atribuiu essa segurança à realização de cursos de idiomas, e não exclusivamente ao ensino básico. As respostas também evidenciaram a necessidade de maior prática de conversação, atividades voltadas à comunicação oral e maior exposição a situações autênticas de uso da língua. Conclui-se que o ensino de inglês pode ser fortalecido por metodologias que privilegiem a interação, o uso significativo da língua e o desenvolvimento da competência comunicativa, aproximando o processo de aprendizagem das demandas da sociedade contemporânea.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: LETRAS
Ano: 2026
Cutter: C578e
Publicação: 18-06-2026
Nº Páginas: 12
Autores:GABRIELA SCHEISTL CIRILO (---)
Orientadores: Dr(a) VERA MARIA SEGURADO PIMENTEL
(Lattes)
Palavras-Chave: - Aquisição de segunda língua
- Ensino de Língua Inglesa
- Ensino de línguas estrangeiras
- Formação de professores
- Metodologias de ensino
Keywords: - Basic education
- Foreign Language Teaching
- Language Proficiency
- oral communication
- Speaking Skills