O contexto pós-pandemia intensificou as discussões sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Básica brasileira, especialmente no que se refere às possibilidades pedagógicas e às desigualdades de acesso. Tem como objetivo analisar a produção científica brasileira publicada entre 2020 e 2026 sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Básica no contexto pós-pandemia, com foco nas relações entre uso pedagógico, desigualdade digital e aprendizagem. Quanto ao método trata-se de uma revisão bibliográfica narrativa, de abordagem qualitativa, realizada a partir de estudos acadêmicos selecionados conforme sua pertinência ao tema. Como resultados principais, os estudos analisados indicam que as tecnologias digitais passaram a integrar de forma mais permanente o cotidiano escolar, ampliando possibilidades de ensino, interação e diversificação metodológica. No entanto, os resultados mostram que seus efeitos educacionais dependem de fatores como acesso à internet, disponibilidade de equipamentos, formação docente e mediação pedagógica. A literatura também evidencia que a desigualdade digital permanece como um dos principais desafios para a efetivação de práticas pedagógicas mediadas por tecnologia. As considerações finais apontam que as tecnologias digitais possuem potencial relevante para a Educação Básica, mas sua contribuição depende de políticas de inclusão digital, formação docente contínua e práticas pedagógicas comprometidas com a equidade.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: M528t
Publicação: 18-06-2026
Nº Páginas: 15
Autores:FABIANA MARIA DE SANTANA MELO (---)
Orientadores: M.Sc. Felipe Anilton Gomes Barbosa
(Lattes)
Palavras-Chave: - Aprendizagem
- desigualdade digital
- Educação Básica
- Pós-pandemia
- Tecnologias Digitais
Keywords: - Basic education
- digital inequality
- Digital Technologies
- Learning
- Post-pandemic