A ludicidade na Educação Infantil constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento integral da criança, sendo reconhecida como eixo estruturante das práticas pedagógicas. Este estudo tem como objetivo analisar a importância da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem, destacando suas contribuições para o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor, bem como sua relação com a atuação docente. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como revisão de literatura, fundamentada na perspectiva sociointeracionista. As buscas foram realizadas nas bases SciELO, Google Acadêmico e Portal CAPES, considerando produções entre 2016 e 2026. Os resultados evidenciam que, embora haja amplo reconhecimento teórico sobre a relevância do brincar, sua aplicação no contexto escolar ainda ocorre de forma limitada, frequentemente sem intencionalidade pedagógica. Identificou-se que a formação docente insuficiente e a ausência de planejamento comprometem o potencial educativo da ludicidade. Conclui-se que a efetivação do brincar depende da atuação consciente do professor, sendo necessária a valorização da formação inicial e continuada para garantir práticas pedagógicas mais significativas.
Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: F866l
Publicação: 18-06-2026
Nº Páginas: 12
Autores:ANA PAULA MENDONÇA DE SOUZA FREITAS (---)
Orientadores: Esp. ANDREA CESAR PEDROSA DA SILVA SANTOS
(Lattes)
Palavras-Chave: - Desenvolvimento infantil;
- Educação Infantil;
- Formação docente.
- Ludicidade;
- Prática Pedagógica;
Keywords: - child development;
- early childhood education;
- Pedagogical Practice;
- Playfulness;
- Teacher training.