Este artigo analisa o papel central da família no processo de inclusão escolar
de crianças com deficiência auditiva. Parte do problema de pesquisa que questiona
de que maneira a atuação familiar influencia esse processo e a construção da
autonomia da criança. O objetivo geral é analisar esse papel, com os objetivos
específicos de identificar as dificuldades enfrentadas pelas famílias, investigar as
estratégias por elas utilizadas e examinar a colaboração entre família e escola. A
justificativa reside na necessidade de fomentar parcerias mais efetivas que promovam
uma inclusão de qualidade, indo além da simples matrícula. Utiliza como principais
referências teóricas autores como Skliar (2013), na perspectiva sociocultural da
surdez, Mantoan (2015), no que tange à inclusão escolar, e Vygotsky (2007), sobre o
papel mediador da família. A metodologia caracteriza-se como uma pesquisa
qualitativa, de natureza exploratória-descritiva, realizada por meio de revisão
bibliográfica sistemática em bases como SciELO e CAPES. Os resultados esperados
indicam que a família é um agente indispensável, atuando como mediadora da
comunicação, facilitadora da aprendizagem e advocacia dos direitos da criança, e que
a qualidade da parceria família-escola é um determinante crítico para o sucesso da
inclusão. Conclui-se que políticas públicas e práticas escolares devem criar canais
efetivos para essa colaboração.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: P436p
Publicação: 17-03-2026
Nº Páginas: 18
Autores:Josefa Araújo dos Santos Pereira (---)
Orientadores: Dr(a) AMANDA ALVES MIRANDA CAVALCANTI
(Lattes)
Palavras-Chave: - Deficiência auditiva
- familia
- Inclusão Escolar
- Mediação
- Revisão Bibliográfica
Keywords: - family
- Hearing impairment
- Literature review
- Mediation
- School Inclusion