O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) aborda a temática da inclusão e acessibilidade no contexto educacional, focando no desafio dos professores em adaptar conteúdos curriculares para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa se justifica pela necessidade de investigar como a formação continuada capacita os docentes dos anos iniciais do ensino fundamental a atenderem às demandas pedagógicas e socioemocionais desses estudantes. A carência de preparo específico compromete a eficácia das práticas inclusivas, tornando a investigação crucial. O estudo objetivou analisar a relação entre a formação continuada e a melhoria da prática docente, além de identificar os principais desafios enfrentados pelos educadores. A análise da literatura e dos dados coletados revelou que a principal barreira é a falta de capacitação específica, o que gera sentimentos de insegurança e despreparo nos professores. Embora a prática docente evolua com a experiência e o vínculo estabelecido com o aluno, isso não é suficiente. É indispensável uma formação estruturada e sistematizada que forneça bases teóricas e metodológicas sólidas. O trabalho conclui que a formação contínua é um requisito essencial para a efetivação de uma educação inclusiva e significativa, capaz de respeitar a diversidade e promover o pleno desenvolvimento dos estudantes com TEA.
Clique Aqui para Baixar a Obra Completa
Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: A994i
Publicação: 12-03-2026
Nº Páginas: 24
Autores:
ANTÔNIO CARLOS DE AZEVEDO NETO (---)

Orientadores: 
M.Sc. IGOR BELO DOS SANTOS (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • Acessibilidade
  • Adaptação Curricular
  • FORMAÇÃO DOCENTE
  • Inclusão
  • Transtorno do Espectro Autista
Keywords: 
  • Accessibility
  • Autism Spectrum Disorder (ASD)
  • curricular adaptation
  • Inclusion
  • Teacher training