A integração da Inteligência Artificial (IA) no cenário educacional contemporâneo configura-se como uma inovação disruptiva que recondiciona a prática pedagógica. O presente Trabalho de Conclusão de Curso investiga como a IA influencia a prática de uma professora polivalente, atuante no Tempo Expandido do 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola particular de Fortaleza. O objetivo geral é analisar a utilização de ferramentas de IA Generativa, identificando as potencialidades e os desafios percebidos pela docente para a otimização do tempo pedagógico e a personalização do ensino. Para tanto, estabeleceram-se os seguintes objetivos específicos: 1º Contextualizar a IA no cenário pedagógico; 2º Analisar quais ferramentas de IA Generativa (ex: ChatGPT, Canva Magic) são mais utilizadas pela docente da instituição pesquisada; e 3º Identificar as potencialidades e desafios percebidos pela docente no uso da IA para otimizar o tempo pedagógico no período expandido. A fundamentação teórica articula os conceitos de hibridismo tecnológico (GABRIEL, 2024) e a crítica semiótica sobre a intencionalidade docente (SANTAELLA, 2023). Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como um Estudo de Caso Único. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário eletrônico com questões abertas e fechadas, cujos resultados foram submetidos à Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). Os resultados indicam que a IA atua como um suporte à diferenciação pedagógica e à agilidade no planejamento, embora suscite inquietações éticas relativas à autonomia discente e à integridade autoral. Conclui-se que a eficácia da IA no Tempo Expandido depende da curadoria e da intencionalidade da professora, que atua como mediadora essencial entre o processamento sintático da máquina e a construção semântica do conhecimento.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2026
Cutter: S725u
Publicação: 25-02-2026
Nº Páginas: 30
Autores:
CARLOS DAVI PEREIRA SOUSA (---)

Orientadores: 
Dr(a) FRANCISCA CARLA SANTOS FERRER (Lattes)

Palavras-Chave: 
  •  Inteligência Artificial
  •  Tecnologia Educacional
  •  Tempo Expandido
  • Ensino  Fundamental
  • Prática docente
Keywords: 
  • Artificial Intelligence
  • Educational Technology
  • Elementary Education
  • Extended Time
  • Teaching practice