Este estudo utiliza o Estado da Arte como metodologia de pesquisa qualitativa e bibliográfica para analisar a interdisciplinaridade entre Educação Ambiental e o Ensino de Inglês. A pesquisa tem como premissa a questão central: como a Educação Ambiental é implementada no ensino de Inglês na educação básica no Brasil? A hipótese norteadora é que a interdisciplinaridade entre Educação Ambiental e o ensino de Inglês não esteja se concretizando conforme previsto pela Lei nº 9.795/1999, que estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). O objetivo geral consiste em investigar de que maneira a interdisciplinaridade entre Educação Ambiental e o componente curricular de Língua Inglesa se manifesta na educação básica formal brasileira. Foram examinadas 1.430 investigações, resultando na seleção de 10 estudos alinhados à proposta de pesquisa, 9 dissertações de mestrado, 8 acadêmicos, 1 profissional e 1 artigo. A análise de conteúdo foi empregada como ferramenta metodológica em três etapas: pré-análise, exploração das pesquisas e apresentação dos resultados. O corpus de análise foi constituído por teses e dissertações catalogadas no banco de teses e dissertações da CAPES, Scielo e Portal e Periódicos da Capes, abrangendo o período de 1999 a 2025. Os resultados revelaram lacunas que indicam o não cumprimento de aspectos da PNEA e da BNCC: o baixo volume de pesquisas em Ensino de Inglês e Sustentabilidade (10%), contraria o Art. 2º da PNEA, que estabelece a educação ambiental como componente essencial em todos os níveis educacionais; a predominância de estudos focados em Aquisição de Vocabulário (90%) em detrimento da Preservação Ambiental (10%) compromete o desenvolvimento da compreensão integrada do meio ambiente , Art. 5º, Inciso I e o estímulo à participação na preservação ambiental Art. 5º, Inciso III; a sub-representação da EJA e dos Anos Finais, 10% cada, contradiz o Art. 4º e Art. 13º, que determinam a integração da educação ambiental em todos os níveis e modalidades de ensino, incluindo a educação de jovens e adultos; a ausência de teses e baixa representatividade do Mestrado Profissional (10%) contrapõe-se ao Art. 10º, que fomenta o desenvolvimento de pesquisas na área; e a baixa representatividade de metodologias quali-quanti (10%) dificulta a mensuração da efetividade dos programas e a validação das abordagens pedagógicas preconizadas pela BNCC. A contribuição deste artigo para a evolução do pensamento científico da grande área ocorre com a confecção do livro intitulado Inglês Ambiental: aprendendo com os ODS desenvolvido como proposta para sanar as lacunas identificadas na pesquisa, oferecendo atividades práticas que visam proporcionar uma interdisciplinaridade forte entre o ensino de Inglês e os ODS para os anos iniciais, finais e EJA.
Tipo De Obra: Dissertação
Classificação Temática: Análise Geoambiental
Ano: 2025
Cutter: K81m
Publicação: 24-02-2026
Nº Páginas: 65
Autores:KELLY YUKI KOMORI (---)
Orientadores: Dr(a) FLÁVIO BORGES DO NASCIMENTO
(Lattes)
Palavras-Chave: - Análise de Conteúdo
- Educação Ambiental
- Ensino de Inglês
- estado da arte
- Interdisciplinaridade
Keywords: - Content analysis.
- English Teaching
- Environmental education
- interdisciplinarity
- state of the art