O presente trabalho aborda a relevância do brincar como ferramenta para o desenvolvimento social na primeira infância, reforçando a concepção do brincar não apenas como atividade recreativa, mas como uma prática pedagógica central para o crescimento social e emocional das crianças, tendo como objetivo principal analisar as interações sociais promovidas pelas brincadeiras. O brincar é compreendido como uma atividade fundamental da infância, por meio da qual a criança expressa emoções, interage com os outros e desenvolve habilidades sociais, como empatia, cooperação e respeito. Os objetivos específicos incluem compreender o conceito de brincar e suas implicações no desenvolvimento infantil, investigar como o brincar favorece o fortalecimento das relações sociais e analisar de que forma o educador pode mediar intencionalmente essas brincadeiras para potencializar o desenvolvimento social na Educação Infantil. A metodologia adotada apresenta abordagem qualitativa, fundamentada em pesquisas bibliográficas, com base em autores como Vygotsky (2007), Kishimoto (1998; 2010; 2017), Friedmann (1996) e Luckesi (2015), além de documentos da Educação Infantil, como a BNCC e o RCNEI. Os resultados indicam que o brincar, quando mediado de forma intencional pelo educador, favorece o desenvolvimento social das crianças, estimulando a comunicação, a cooperação, a resolução de conflitos, a participação ativa e o fortalecimento dos vínculos entre os pares, elementos fundamentais para a convivência na primeira infância.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: S725b
Publicação: 18-02-2026
Nº Páginas: 35
Autores:
MARIA KELYANE PEREIRA DE SOUSA (---)

Orientadores: 
M.Sc. KELLA RIVETRIA LUCENA XAVIER (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • Brincar
  • desenvolvimento social
  • Docente
  • Interacoes
  • primeira infância 
Keywords: 
  • Early Childhood
  • Interactions
  • Play
  • Social development
  • Teacher