A construção do currículo na Educação Infantil deve considerar as necessidades, interesses e ritmos das crianças, garantindo ambientes que favoreçam a curiosidade, a exploração e o brincar como eixo central da aprendizagem. Deste modo, justifica-se, portanto, a necessidade de compreender como a integração entre currículo, proposta pedagógica e prática docente pode fortalecer a Educação Infantil. Diante disso, temos como problema de pesquisa: como garantir que o currículo da Educação Infantil seja efetivamente fundamentado em metodologias ativas, articulado a uma proposta pedagógica coerente e conduzido por uma atuação docente consciente, de modo a promover uma educação de qualidade, inclusiva e transformadora? O objetivo geral da pesquisa é compreender a importância da construção e utilização do currículo na Educação Infantil com base em metodologias ativas. De modo especifico, pretende-se: demonstrar a relevância da proposta pedagógica e seus elementos constituintes; analisar os procedimentos de organização curricular; e identificar o papel do professor nesse processo. Utilizou-se uma metodologia de pesquisa bibliográfica/qualitativa, considerando a relevância do tema, buscando conhecer sob o olhar de diversos autores a posição frente o Construção do Currículo na Educação Infantil, sendo eles: Sales e Farias (2012), Oliveira (2019), Ramos (2020), Demo (1993) e documentos oficiais como a BNCC (2018). Conclui-se que a construção do currículo na Educação Infantil, fundamentada em metodologias ativas e articulada a uma proposta pedagógica consistente, depende diretamente da atuação consciente e qualificada do professor. A análise bibliográfica evidencia que, ao integrar currículo, prática docente e diretrizes oficiais, é possível promover experiências educativas que respeitem a diversidade, estimulem a criatividade e assegurem uma educação inclusiva e transformadora. Dessa forma, o estudo reafirma a importância de investir na formação continuada dos educadores e na elaboração de currículos que valorizem a infância como etapa essencial do desenvolvimento humano.