Este artigo tem como objetivo analisar as metodologias pedagógicas adotadas por professores do Ensino Fundamental em uma escola particular, a fim de identificar práticas eficazes na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). O estudo parte da constatação de que, embora as escolas particulares disponham de recursos materiais e estruturais mais amplos, os desafios da inclusão permanecem, especialmente no que se refere ao preparo docente e à adaptação de estratégias pedagógicas. A pesquisa justifica-se pela importância de compreender como o ambiente escolar pode se tornar mais acessível e acolhedor para estudantes neurodivergentes, garantindo-lhes oportunidades equitativas de aprendizagem.
A fundamentação teórica apoia-se em autores como Mantoan, Vygotsky, Pletsch e Cunha, que discutem a educação inclusiva sob as perspectivas da diversidade, da mediação pedagógica e do direito à aprendizagem. A metodologia utilizada foi qualitativa, com estudo de caso realizado em uma escola particular de Ensino Fundamental, utilizando entrevistas semiestruturadas com professores e análise de documentos institucionais. A análise dos dados foi feita por meio da técnica de análise de conteúdo, buscando identificar práticas recorrentes e percepções dos docentes em relação à inclusão.
Os resultados apontam que, embora exista disposição por parte dos professores em incluir alunos com TEA e TDAH, ainda há lacunas na formação docente e na aplicação de metodologias diferenciadas. As práticas mais eficazes observadas foram aquelas baseadas em planejamento individualizado, uso de recursos visuais, ensino por meio de jogos e estratégias de mediação ativa. Conclui-se que, para garantir uma inclusão efetiva, é necessário investir tanto na formação continuada quanto na construção coletiva de práticas pedagógicas inclusivas.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: S231
Publicação: 09-02-2026
Nº Páginas: 15
Autores:MATEUS DE JESUS SANTANA (teusvloges@gmail.com)
Orientadores: M.Sc. Francélia Maria Almeida Sales
(Lattes)
Palavras-Chave: - Ensino Fundamental
- Inclusão Escolar
- Metodologia pedagógica
- TDAH
- TEA
Keywords: - ADHD
- ASD
- Elementary School
- Pedagogical methodology
- School Inclusion