Esse estudo investiga o fenômeno do hiperfoco na aprendizagem de estudantes e indivíduos atípicos, com ênfase na análise teórica e prática. Trata-se de um estudo parte da pesquisa feita por artigos científicos, a metodologia adotada consistiu em uma revisão bibliográfica em diversas bases de dados sendo realizada uma busca sistemática utilizando termos relevantes, tais como “hiperfoco,” “autismo,” “aprendizagem.” Os artigos selecionados foram analisados e sintetizados, destacando aspectos relevantes para compreender o hiperfoco na educação e fora dela também, especialmente no contexto do Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo é compreender como o hiperfoco pode ser utilizado para melhorar a aprendizagem e inclusão desses indivíduos com autismo. A pesquisa se justifica pela importância de desenvolver estratégias de ensino que atendam às necessidades específicas de estudantes com TEA, e também não só no ambiente escolar, mas no convívio em sua volta desenvolver estratégias para o avanço de aprendizagem através do hiperfoco. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, alguns autores que fundamentam este estudo está Simon Baron-Cohen um psicólogo que é conhecido por pesquisas sobre o autismo e teoria da mente, e Temple Grandin uma renomada especialista em autismo, ela também é autista que se tornou uma defensora dos direitos das pessoas com autismo. Os resultados mostram que o hiperfoco é um aspecto fundamental da experiência autista e pode ser um poderoso aliado na aprendizagem, quando os indivíduos com TEA estão imersos em atividades que despertam seu interesse, eles podem apresentar um nível de concentração e engajamento profundo, levando a uma aprendizagem mais eficaz. No entanto, também foram identificados desafios significativos na implementação de estratégias de ensino que aproveitam o hiperfoco, como a falta de treinamento e apoio para os professores. Este estudo contribui para a compreensão do papel do hiperfoco na aprendizagem de indivíduos com TEA e destaca a importância de se desenvolver estratégias de ensino que atendam às necessidades específicas da pessoa com autismo dentro e fora da instituição de ensino.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: S586
Publicação: 16-01-2026
Nº Páginas: 15
Autores:MILENE FERNANDES DA SILVA (---)
Palavras-Chave: - Aprendizagem
- Autismo
- Educação
- Hiperfoco
- Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Keywords: - Autism
- Autism Spectrum Disorder
- Education
- Hyperfocus
- Learning