O ensino de Língua Inglesa (LI) no Ensino Fundamental II no Brasil enfrenta, há anos, resultados insatisfatórios, pois muitos alunos não conseguem se comunicar de forma simples, mesmo após longo tempo de estudo. O problema central desta pesquisa consiste em compreender os fatores que dificultam a aprendizagem efetiva do inglês na escola pública, relacionando-os à prática pedagógica e à formação dos professores. O objetivo geral é analisar a importância da prática pedagógica do docente de Língua Inglesa e seus desafios no processo de ensino-aprendizagem. Especificamente, busca-se: (1) refletir sobre como a prática pedagógica pode tornar o ensino mais significativo; (2) investigar o papel da formação continuada e da proficiência docente; e (3) propor estratégias metodológicas que contribuam para o aprendizado e o desenvolvimento comunicativo dos alunos. A justificativa baseia-se na relevância do inglês como língua global e na necessidade de práticas pedagógicas reflexivas e contextualizadas que superem o ensino tradicional, centrado na gramática. O referencial teórico fundamenta-se em autores como Libâneo (1994), Tardif (2002), Vygotsky (1991), Freire (1996) e Bortoni-Ricardo (2004), que destacam a prática docente como ação intencional, crítica e transformadora, além da importância da formação continuada (Pimenta, 2009; Moita Lopes, 2003; Lima, 2020). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa e exploratória, baseada na análise de artigos científicos e documentos oficiais, como os PCN (1998) e a BNCC (2018). Os resultados indicam que a qualidade do ensino de inglês depende diretamente da prática pedagógica reflexiva e inovadora do professor, do uso de metodologias comunicativas e tecnológicas e do investimento em formação docente. Conclui-se que fortalecer a prática pedagógica e a formação continuada é essencial para promover uma aprendizagem significativa e preparar o aluno para os desafios linguísticos e culturais da sociedade contemporânea.
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Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: LETRAS
Ano: 2025
Cutter: M775
Publicação: 12-01-2026
Nº Páginas: 19
Autores:
IAM VAZ MONTEIRO (---)

Orientadores: 
Dr(a) VERA MARIA SEGURADO PIMENTEL (Lattes)

Palavras-Chave: 
  •  Aprendizagem Significativa.
  • Ensino de Inglês; 
  • Ensino Fundamental;
  • Formação Docente;
  • Prática Pedagógica; 
Keywords: 
  • Elementary Education;
  • English Teaching;
  • Meaningful Learning.
  • Pedagogical Practice;
  • Teacher training;