O presente trabalho tem como tema “Como a ludicidade pode contribuir para o
desenvolvimento da criança em processo de alfabetização”, e tem como problema de
pesquisa compreender de que forma as atividades lúdicas influenciam o aprendizado e o
desenvolvimento global da criança na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental,
tendo como objetivo analisar a importância do lúdico como ferramenta pedagógica no
processo de alfabetização, buscando identificar as contribuições do brincar para o
desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança, bem como destacar práticas
pedagógicas que utilizam a ludicidade de forma eficaz. A justificativa baseia-se na
necessidade de tornar o processo de alfabetização mais significativo e prazeroso,
reconhecendo o brincar como uma forma natural de aprendizagem, pois a criança não é um
“adulto em miniatura”, ela é um sujeito que tem visão de mundo diferente do adulto, um mundo
de faz de contas, de imaginação e fantasias. E para isso, foi adotada uma metodologia de
pesquisa bibliográfica exploratória qualitativa, fundamentada em livros, artigos científicos e
documentos pedagógicos sobre o tema. As fontes incluem obras de kishimoto (2011),
Brougère (1998) e autores como Piaget, Vygotsky, Wallon, Ferreiro, e artigos da Scielo. Os
resultados da pesquisa apontam que a ludicidade favorece a aprendizagem significativa,
desperta o interesse pelo conhecimento, desenvolve a criatividade e amplia as interações
sociais, tornando o processo de alfabetização mais eficiente e prazeroso. Conclui-se que o
brincar, além de um direito da criança, é um instrumento pedagógico essencial para a sua
formação integral.