O estudo analisa a relação entre instituição escolar e família como elemento determinante para a efetivação da educação inclusiva no contexto brasileiro. A pesquisa, de caráter bibliográfico e abordagem qualitativa, fundamenta-se na análise de livros, artigos e periódicos que tratam da inclusão escolar e da cooperação entre os espaços educativo e familiar. O objetivo consiste em compreender como essa parceria contribui para assegurar o acesso, a permanência e o desenvolvimento dos estudantes com deficiência. A análise evidencia que a inclusão ultrapassa o ato de matricular, exigindo reorganização pedagógica, formação continuada de docentes, adequações estruturais e práticas avaliativas que considerem a diversidade dos processos de aprendizagem. A instituição escolar assume responsabilidade central na criação de ambientes acessíveis e na implementação de metodologias colaborativas, enquanto a família atua como agente de apoio e acompanhamento contínuo. A integração entre ambos os espaços fortalece a autonomia, amplia as condições de participação e contribui para a superação de barreiras pedagógicas, sociais e culturais. A literatura demonstra que a efetividade da inclusão depende da articulação entre políticas públicas, práticas pedagógicas e engajamento familiar. O estudo conclui que a cooperação entre escola e família constitui elemento indispensável para a consolidação de uma educação que reconhece e valoriza as diferenças, promovendo o direito à aprendizagem e à convivência em ambientes educacionais diversos.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: F634
Publicação: 04-02-2026
Nº Páginas: 16
Autores:MARCELA DA CAMARA FLORES (---)
Palavras-Chave: - Educação
- Educação Inclusiva
- ESCOLA
- familia
- inclusiva
Keywords: - Education
- family
- inclusive
- Inclusive education
- School