Este artigo tem como objetivo analisar os processos de alfabetização e letramento na primeira infância, destacando suas contribuições para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças. O problema da pesquisa está relacionado à compreensão de como as práticas pedagógicas na educação infantil influenciam na aquisição da leitura e da escrita de forma significativa e contextualizada. A justificativa para a escolha do tema se baseia na importância de garantir uma base sólida para a formação do sujeito leitor desde os primeiros anos escolares. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, com base em pesquisa de campo, realizada com professores da educação infantil. Os resultados apontam que práticas integradas, que respeitam o ritmo de aprendizagem e favoreçam o contato com textos reais, são mais eficazes na formação de leitores críticos e competentes. Evidencia-se também que a mediação docente é decisiva para o avanço individual das crianças, valorizando suas particularidades. Além disso, o estudo reforça a necessidade de formação continuada para os educadores e de investimentos em materiais pedagógicos adequados, de modo a superar os desafios presentes nas instituições de ensino. Conclui-se que a alfabetização e o letramento, quando articulados desde cedo, potencializam não apenas a aprendizagem formal, mas também a inserção social, cultural e digital das crianças, preparando-as para os desafios contemporâneos. Como contribuição prática, o trabalho oferece subsídios que podem orientar professores e gestores na elaboração de estratégias pedagógicas mais significativas. Sugere-se que futuras pesquisas explorem de maneira mais aprofundada o impacto do letramento digital e a participação da família no processo de formação leitora.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: S729
Publicação: 20-01-2026
Nº Páginas: 15
Autores:SULA DOS SANTOS RODRIGUES SOUZA (---)
Palavras-Chave: - Alfabetização
- Educação Infantil
- Letramento
- Práticas Pedagógicas
- primeira infância
Keywords: - Early Childhood
- Early Childhood Education
- Literacy
- Literacy.
- Pedagogical practices