Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga a natureza como espaço educativo e sua
importância nos processos de aprendizagem e no desenvolvimento integral das crianças da
Educação Infantil. A pesquisa analisa como os espaços verdes, quando integrados ao cotidiano
escolar, podem favorecer aprendizagens significativas, contribuindo para o desenvolvimento
cognitivo, emocional, social e motor das crianças. Nesse contexto, discute-se o uso da natureza
como extensão da sala de aula, bem como o papel do professor na mediação de experiências
pedagógicas que valorizam o contato direto com o ambiente natural.
A investigação caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de abordagem narrativa,
fundamentada em revisão bibliográfica, com base em autores clássicos e contemporâneos,
como Maria Montessori e Richard Louv, além de dialogar com estudos recentes da área. O
estudo também se apoia em dados do relatório O Acesso ao Verde e a Resiliência Climática nas
Escolas das Capitais Brasileiras, que evidencia desigualdades significativas no acesso a
espaços verdes no contexto escolar brasileiro.
Os resultados indicam que a vivência em ambientes naturais estimula a curiosidade, a
autonomia, a criatividade, a sensibilidade e o pensamento investigativo, favorecendo
aprendizagens mais significativas. Por outro lado, a ausência dessas experiências pode
contribuir para o Transtorno do Déficit de Natureza (TDN), comprometendo aspectos essenciais
do desenvolvimento infantil. Conclui-se que integrar a natureza ao cotidiano escolar não se
configura apenas como uma escolha metodológica, mas como um compromisso pedagógico e
ético com a formação integral da criança.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: Q3
Publicação: 03-02-2026
Nº Páginas: 23
Autores:BEATRIZ ALVES DE QUEIROZ (---)
Palavras-Chave: - aprendizagem significativa
- Desenvolvimento integral
- Educação Infantil
- Natureza
- verde
Keywords: - Early Childhood Education
- green
- Integral development
- Meaningful learning
- Nature