Este estudo analisou os principais desafios enfrentados por professores de Educação Física na inclusão de alunos com deficiência física no contexto escolar e identificou estratégias pedagógicas capazes de promover uma prática efetivamente inclusiva. De natureza qualitativa, a pesquisa baseou-se em uma revisão integrativa da literatura, contemplando artigos, livros e produções acadêmicas publicadas entre 2013 e 2023. A análise dos estudos permitiu a organização dos resultados em quatro eixos: desafios estruturais e pedagógicos, formação e atitudes docentes, estratégias metodológicas inclusivas e adaptações para a participação. Os
achados revelaram que, apesar dos avanços nas políticas públicas e marcos legais da inclusão, persistem barreiras significativas, como a falta de infraestrutura acessível, a escassez de recursos adaptados e a insuficiente formação de professores para lidar com a diversidade. Contudo, emergiram evidências de práticas transformadoras, sustentadas pelo uso de metodologias ativas, pelo trabalho colaborativo entre docentes e alunos e pelo reconhecimento da diversidade como potencial educativo. Conclui-se que a efetiva inclusão de alunos com deficiência física na Educação Física escolar requer o fortalecimento da formação continuada, o apoio institucional e o compromisso coletivo da comunidade escolar. Mais do que um processo pedagógico, a inclusão representa um princípio ético e social, fundamental para a construção de uma escola democrática e equitativa
Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: EDUCAÇÃO FÍSICA
Ano: 2025
Cutter: M838a
Publicação: 02-03-2026
Nº Páginas: 12
Autores:FELIPE AUGUSTO GONÇALVES MOREIRA (---)
Orientadores: M.Sc. ALESSANDRA BÁRBARA CÉSAR DE FREITAS BOAVENTURA
(Lattes)
Esp. WIVIANNE JESUS DE OLIVEIRA SILVA FERREIRA
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Palavras-Chave: - Deficiência física
- Educação Física
- ESCOLA
- ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS
- Inclusão
Keywords: - Inclusion
- PEDAGOGICAL STRATEGIES
- Physical disability
- Physical education
- School