O presente artigo analisa o papel da ludicidade no desenvolvimento integral das
crianças na Educação Infantil, investigando como as práticas de brincar contribuem
para aspectos cognitivos, afetivos, sociais, motores e culturais, trata-se de um estudo
de natureza bibliográfica. A escolha desse tema justifica-se pela constatação de que,
embora o brincar esteja previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (Brasil, 2009), ainda há desafios quanto à sua efetivação na
prática diária, seja por falta de formação docente, seja pela persistência de modelos
escolares conteudistas. Desenvolvido a partir da revisão de obras clássicas e
contemporâneas que discutem o brincar como eixo estruturante das práticas
pedagógicas, complementado por relatos de experiência que ilustram vivências reais no
contexto da Educação Infantil. A pesquisa descreve diferentes possibilidades lúdicas, o
papel da mediação docente e a importância da organização intencional do ambiente
educativo. Os resultados evidenciam que o lúdico, quando planejado e mediado de
forma intencional, promove aprendizagens significativas, fortalece a autonomia, amplia
o raciocínio simbólico e favorece relações sociais colaborativas. Conclui-se que a
ludicidade constitui elemento indispensável no cotidiano da Educação Infantil, sendo
fundamental que as instituições garantam espaços, tempos, materiais e práticas que
valorizem o brincar como linguagem essencial da infância. O estudo aponta ainda a
necessidade de formação continuada para professores e de políticas que assegurem
condições efetivas para a inserção do lúdico no ambiente escolar.
Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: M528l
Publicação: 23-12-2025
Nº Páginas: 25
Autores:Thayná da Silva Domingos (thayna_silva1999@hotmail.com)
RENATA CARDOSO DE MELO (---)
Orientadores: Dr(a) JOSE ALLAN NOGUEIRA CAVALCANTE
(Lattes)
Palavras-Chave: - DESENVOLVIMENTO INFANTIL
- Educação Infantil
- Ludicidade
- Mediação docente
- Práticas Pedagógicas
Keywords: - child development
- Early Childhood Education
- Pedagogical practices
- Playfulness
- Teacher mediation