O estudo analisa como a participação da família interfere no processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais, articulando dados coletados com professores e responsáveis. Os resultados mostram que, embora a escola desenvolva ações contínuas para fortalecer essa parceria, persistem desafios como falta de tempo, baixa participação e dificuldades de comunicação. Tanto docentes quanto famílias reconhecem que o acompanhamento em casa, especialmente por meio de práticas de leitura, influencia positivamente o desenvolvimento das crianças, reforçando a necessidade de estratégias que aproximem ainda mais escola e família.
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Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: D192i
Publicação: 27-03-2026
Nº Páginas: 36
Autores:
EDUARDO FRANCISCO SOUZA DAS CHAGAS (---)

Nicolly Fernandes Xavier Dantas  (Nicollyfernandes236@gmail.com)

Orientadores: 
M.Sc. EDUARDO FRANCISCO SOUZA DAS CHAGAS (Lattes)

Palavras-Chave: 
  • Alfabetização
  • Família e escola 
  • Letramento
  • participação familiar
  • Prática pedagógica
Keywords: 
  • Early Childhood Education
  • Early reading development
  • Family Involvement
  • Literacy
  • School–family partnership