O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por alterações persistentes na comunicação social e pela presença de comportamentos e interesses restritos e repetitivos, impactando significativamente o desenvolvimento infantil. Paralelamente, o uso crescente de dispositivos digitais por crianças tem suscitado preocupações quanto aos possíveis efeitos do tempo de tela, especialmente em populações com particularidades do neurodesenvolvimento. Diante desse cenário, o presente Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo investigar a relação entre o tempo de exposição às telas e os desfechos de desenvolvimento, comportamento, sono e autocuidado em crianças de 0 a 12 anos com TEA. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, conduzida conforme as etapas propostas por Whittemore e Knafl (2005). A busca foi realizada nas bases de dados SciELO, Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), com ênfase em LILACS e MEDLINE, e PubMed/Medline. Foram utilizados descritores controlados e livres (DeCS/MeSH), relacionados ao Transtorno do Espectro Autista, tempo de tela, mídia digital e população infantil. Incluíram-se estudos publicados entre janeiro de 2014 e setembro de 2025, nos idiomas português, inglês e espanhol. Foram identificados inicialmente 47 artigos, dos quais 24 atenderam aos critérios de inclusão após a triagem de títulos, resumos e leitura na íntegra. Foram elegíveis estudos empíricos com crianças diagnosticadas com TEA, que apresentassem mensuração explícita da exposição às telas e sua relação com desfechos do desenvolvimento cognitivo, linguístico, comportamental, socioemocional, sono e autocuidado. Os dados foram extraídos por meio de uma matriz padronizada, contemplando características metodológicas, amostra, variáveis de tempo de tela e principais resultados. Os achados indicam que o uso excessivo e não mediado de telas está associado a prejuízos no desenvolvimento infantil, especialmente na linguagem, comportamento e autorregulação, sendo o contexto e a mediação parental fatores determinantes nos impactos observados. Conclui-se que o uso equilibrado e supervisionado das tecnologias digitais é fundamental para minimizar riscos e favorecer o desenvolvimento saudável de crianças com TEA.