A ludicidade no ensino da matemática na educação infantil, se apresenta como algo essencial na
prática pedagógica, uma vez que, tem grande aproximação as vivencias da criança, pois faz parte do
seu cotidiano. Problema: De que forma a ludicidade é utilizada como metodologia para o ensino da
matemática na educação infantil? Temos como objetivo geral analisar como a ludicidade pode ser
utilizada como metodologia de ensino na matemática na educação infantil. Para a compreensão dessa
análise, e como objetivos específicos: identificar a concepção de ludicidade junto aos educadores;
caracterizar a ludicidade como metodologia de ensino da matemática; descrever os desafios do ensino
da matemática na educação infantil. Desse modo, a pesquisa bibliográfica baseou-se nas contribuições
dos seguintes autores: Araújo (2015); Belo e Barguil (2018); Kishimoto (2011); Nascimento (2023);
Silva (2019); Piaget (1978), entre outros. O desenvolvimento desse estudo foi realizado em uma escola
pública, por meio da pesquisa de campo, que utilizou como instrumento para a coleta de dados, um
questionário com perguntas abertas aplicado a 4 professoras da educação infantil. Os resultados da
pesquisa mostraram que a ludicidade melhora o ensino de Matemática na Educação Infantil ao tornar
as atividades mais envolventes e significativas. As brincadeiras e materiais manipuláveis facilitaram a
compreensão de conceitos básicos, como contagem e classificação. Também se observou maior
autonomia e desenvolvimento do pensamento lógico pelas crianças. Assim, o lúdico se destaca como
estratégia essencial para a aprendizagem matemática na primeira infância.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: V614
Publicação: 14-01-2026
Nº Páginas: 25
Autores:JARDYLA MARIA BARROS VIANA (---)
Palavras-Chave: - APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
- Educação Infantil
- Ensino de Matematica
- Ludicidade
- Metodologias Ativa
Keywords: - Active Methodologies
- Early Childhood Education
- mathematics teaching
- Meaningful learning
- Playfulness