Este trabalho tem como objetivo analisar a influência da tecnologia digital no processo
de alfabetização de crianças, considerando o contexto contemporâneo marcado pela
presença constante das ferramentas digitais no cotidiano escolar e familiar. O problema
que norteou esta pesquisa foi: de que maneira os recursos tecnológicos contribuem ou
dificultam o processo de aquisição da leitura e da escrita nos anos iniciais da
escolarização? A justificativa da escolha do tema fundamenta-se na necessidade de
compreender os impactos das tecnologias na prática pedagógica, diante das
transformações sociais e educacionais que exigem novas estratégias de ensino e
aprendizagem.
Para alcançar esse objetivo, o estudo foi desenvolvido por meio de uma pesquisa de
caráter qualitativo, de natureza bibliográfica e abordagem descritiva e exploratória. A
metodologia consistiu na análise de livros, artigos científicos e documentos oficiais, com
destaque para autores como Soares (2003), que discute a relação entre alfabetização
e letramento, Freire (1996), que enfatiza a leitura crítica da realidade, Moran (2015) e
Kenski (2012), que abordam as possibilidades e limites do uso das tecnologias digitais
na educação.
Os resultados da análise evidenciam que os recursos tecnológicos podem potencializar
o processo de alfabetização, tornando-o mais dinâmico e motivador, desde que sejam
utilizados de forma planejada e intencional. Jogos digitais, aplicativos de leitura e
plataformas interativas favorecem a inserção da criança em práticas significativas de
linguagem, em consonância com as orientações da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC). Contudo, identificaram-se desafios como a falta de infraestrutura em muitas
escolas e a necessidade de formação adequada dos professores para a mediação
pedagógica eficaz.
Conclui-se que a integração entre alfabetização e tecnologia digital representa uma
possibilidade promissora, mas que demanda investimentos em políticas públicas,
capacitação docente e práticas pedagógicas críticas, a fim de garantir que o processo
de aprendizagem da leitura e da escrita contribua para a formação integral e social da
criança.
Tipo De Obra: Artigo Científico
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: S676t
Publicação: 06-07-2026
Nº Páginas: 18
Autores:BERENICE DE FÁTIMA NORONHA SOARES (---)
Orientadores: M.Sc. Alice Jadneiza Guilherme de Albuquerque Almeida
(Lattes)
Palavras-Chave: - Alfabetização
- Educação Infantil
- Letramento
- Prática pedagógica
- tecnologia digital
Keywords: - digital technology
- Early Childhood Education
- Literacy
- Literate
- Pedagogical practice