Este artigo tem como objetivo analisar os desafios e as possibilidades da inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escola regular, com ênfase nos anos iniciais da Educação Básica. Parte do problema que orienta o estudo: como garantir uma inclusão efetiva, respeitosa e transformadora para alunos com TEA em instituições públicas de ensino? O trabalho justifica-se pela crescente presença de crianças com autismo nas escolas públicas e pela necessidade de repensar práticas pedagógicas, formação docente e organização escolar para assegurar uma educação inclusiva e equitativa. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Maria Teresa Mantoan, que defende a inclusão como compromisso ético e político; Lucelma Corrêa, que analisa as políticas públicas voltadas à educação especial; Lilia Negrini, que enfatiza a importância da formação docente; Tatiana Fernandes, que investiga estratégias pedagógicas adaptadas; e Patrícia Raposo, que propõe metodologias ativas e uso de recursos tecnológicos, complementadas pela Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). A metodologia adotada caracteriza-se como pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, com levantamento e análise de livros, artigos científicos e documentos institucionais publicados entre 2015 e 2024, organizados em categorias temáticas para identificar barreiras à inclusão, estratégias pedagógicas eficazes e contribuições para o desenvolvimento integral de alunos com TEA. Os resultados indicam que a inclusão efetiva depende da articulação entre formação docente, recursos adaptados, sensibilização da comunidade escolar e engajamento familiar. Apesar dos avanços normativos e de experiências exitosas, a implementação ainda apresenta desigualdades, evidenciando a necessidade de compromisso institucional e práticas pedagógicas centradas nas potencialidades de cada estudante. Este artigo contribui para a reflexão sobre a construção de escolas mais justas, democráticas e inclusivas, valorizando a diversidade e promovendo a participação plena de todos os alunos.
Tipo De Obra: TCC
Classificação Temática: PEDAGOGIA
Ano: 2025
Cutter: M528
Publicação: 05-12-2025
Nº Páginas: 15
Autores:KLICIA PEREIRA DE ALBUQUERQUE MELO (---)
Orientadores: M.Sc. Alice Jadneiza Guilherme de Albuquerque Almeida
(Lattes)
Palavras-Chave: - Acessibilidade
- Direito à Educação
- Diversidade
- Educação Inclusiva
- Inclusão Escolar
Keywords: - Accessibility
- Diversity
- Inclusive education
- Right to Education
- School Inclusion